Học hăng say
Tomasz P. Szynalski đưa ra ví dụ về hai cô gái Paula và Judy, một người học thông thường và một người học hăng say.
Paula thiếu động lực khi học tiếng Anh. Thỉnh thoảng cô cũng rất hào hứng khi trước kỳ thi hoặc khi không thể giao tiếp với người ngoại quốc. Cô tuyên bố rằng : "Phải hành động để cải thiện tiếng Anh của mình mới được!", thường thì mỗi tháng một lần như vậy. Cô dành cả 2, 3 ngày trước thi để học nhưng kết quả không khả quan vì cô đã quên gần hết kiến thức.
Người thứ hai là Judy, ngày nào Judy cũng dành 30 phút để đọc tiểu thuyết tiếng Anh viết bằng ngôn ngữ đơn giản. Cô mua cuốn từ điển Anh-Anh về để tra những từ mới trong sách. Ban đầu việc này rất khó khăn, hiểu mỗi câu tiếng Anh là một thử thách. Sau hai tuần, tốc độ đọc của cô tăng lên, không phải tra từ điển nữa và cô đã tiến bộ. Tự thấy mình học ngoại ngữ rất khá, cô càng muốn học nhiều hơn, vốn từ ngày càng được mở rộng.
Kết luận ở đây Judy là người đi đúng hướng. Cô sẽ sớm đọc được tài liệu và báo tiếng Anh.
Paula thiếu động lực khi học tiếng Anh. Thỉnh thoảng cô cũng rất hào hứng khi trước kỳ thi hoặc khi không thể giao tiếp với người ngoại quốc. Cô tuyên bố rằng : "Phải hành động để cải thiện tiếng Anh của mình mới được!", thường thì mỗi tháng một lần như vậy. Cô dành cả 2, 3 ngày trước thi để học nhưng kết quả không khả quan vì cô đã quên gần hết kiến thức.
Người thứ hai là Judy, ngày nào Judy cũng dành 30 phút để đọc tiểu thuyết tiếng Anh viết bằng ngôn ngữ đơn giản. Cô mua cuốn từ điển Anh-Anh về để tra những từ mới trong sách. Ban đầu việc này rất khó khăn, hiểu mỗi câu tiếng Anh là một thử thách. Sau hai tuần, tốc độ đọc của cô tăng lên, không phải tra từ điển nữa và cô đã tiến bộ. Tự thấy mình học ngoại ngữ rất khá, cô càng muốn học nhiều hơn, vốn từ ngày càng được mở rộng.
Kết luận ở đây Judy là người đi đúng hướng. Cô sẽ sớm đọc được tài liệu và báo tiếng Anh.
